UBC青少年教學專業學專業為學生提供了豐富的實踐經驗，側重于通才的培養，即把學生和他們的學習質量放在首位。在“教育青少年”路徑(6年級至9年級+)，你將有機會通過選擇基于社區的實地經驗和暑期學院的選修課程來個性化你的學習。

這個為期16個月的項目為學生提供了超過24周的實際教學經驗，涵蓋各種教學背景。選擇這個路徑的學生將學會在初中及以上(6年級至9年級+)教授青少年的技能，涵蓋綜合和科目特定的情境。教育學士項目在課堂內外提供了豐富的實踐經驗，包括兩個學校實習、社區實地經驗、為期15周的實習以及許多基于地點的學習機會。本文主要說明了不列顛哥倫比亞大學青少年教學專業結構。

EDUC 431 - 制定教學立場

在EDUC 431中，教師候選人通過研討會、座談會和實地學習，深入探討基礎教學知識和實踐。這一課程旨在幫助他們發展與多樣性、讀寫能力、計算能力和學習理論相關的實踐和理解。通過深入研究和參與討論，教師候選人將逐漸建立起堅實的教學立場，使其能夠更好地應對不同學生群體的需求。

EDUC 441 - 現場經驗

該課程注重形成性實習，使導師教師和教師候選人在學校環境中共同規劃、共同教學和共同評估。通過與導師教師的對話、觀察和反思，教師候選人不僅能夠了解導師的教學方法和策略，還能夠深刻認識到個人實踐知識的關鍵作用。這種深度的合作和交流有助于教師候選人在實際教學中更加靈活和創新。

EDUC 403 - 成為學者實踐者

在EDUC 403中，教育候選人將得到跨學科基礎的知識和理解，這涵蓋了教育原則、政策和實踐。通過大型團體背景、研討會和實地經驗，教育候選人將審查并加深對教育領域各個方面的理解，培養成為綜合型學者實踐者的素養。

EDUC 436 - 發展民主社會的課程愿景：教育目的、政策和實踐

本課程聚焦于審視以人文和語言為核心的課程性質，將學校教育課程的開發置于當代政治、法律、道德、行政和政策的語境下。通過深入研究，教育候選人將認識到在培養學生全面發展的同時，必須關注社會、文化和政治的多樣性，以促進民主社會的發展。

EDUC 440 - 現場經驗

在這門課程中，教師候選人將通過校本探究進一步探討基礎教學知識和實踐。通過關注實際的識字和算術，每周與導師一起參觀學校，然后完成小型實習，教師候選人將有機會實際應用所學。導師教師的牽頭規劃和課程制定將幫助教師候選人更好地理解如何在實際教學中貫徹理論，使其具備創造性和實用性的教學技能。

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