小的或大的學術不端行為有什么區別?

在評估違規行為是小還是大時，考慮以下因素：

范圍 - 受到質疑的評估項目有多少(例如幾句話或幾段)，評估項目總共有多少分(例如10%或50-60%)?

級別 - 你在你的課程中處于什么水平，你在昆士蘭科技大學學習了多長時間?如果你處于第一年的開頭，你可能不會因為相同的小過失而受到嚴厲的懲罰，而與那些快要完成學業的人相比。

知識 - 你對被接受的實踐和文化規范的了解程度。

紀律 - 你的學科的被接受的實踐以及這些實踐對你已經明確的程度

累犯 - 你過去是否曾被發現有學術不誠實行為。

小的違規行為

學術誠信的小違規行為包括但不限于：

偶發性剽竊(引用和/或引用來源不足、不正確或不一致，對原文改寫太接近)，包括對材料的輕微復制，例如復制幾句話(請注意，這有時可能是無意的，例如，如果你錯誤地將你筆記中的逐字記錄誤認為是你自己的話)

在實驗實踐結束時抄寫少量問題答案。

小的違規行為由你的單元協調員處理，他/她將根據標準對你的評估項目進行評分，并解釋結果。單元協調員還可能與你進行面談，并解釋所需的標準以及未來如何確保滿足這些標準。

重大違規行為

學術誠信的重大違規行為更為嚴重。你將收到一封詳細說明你違規行為指控的信函，并被邀請參加與學院違規委員會的會議。你可以獨自參加此次會議，攜帶一名支持人或指定他人代表你出席。然后，違規委員會查看違規行為的證據，并在證明屬實的情況下，將考慮對違規行為的處罰。可能會施加的處罰包括不及格、停學、不予公布考試成績、返還財務或被大學開除、

你的回應聲明應包括什么?

誠實為首要原則。告訴真相并承認任何錯誤是至關重要的。如果你承認錯誤，調查小組在決定處罰時會考慮這一點。否認指控并被發現有罪可能會使罪行變得更為嚴重。然而，承認錯誤并不意味著你是故意的。

顯示對錯誤的理解。你需要向小組展示你理解出了什么問題，事情是如何發生的，以及你正在采取什么步驟防止再次發生。例如，你可以提到參加學術技能課程或重新修讀有關學術誠信的模塊。

解釋圍繞錯誤發生的情況。為小組提供你情況的背景。如果你由于特殊情況而無意中犯了錯誤，解釋并提供這些情況的證據，說明它們如何影響了你的工作和尋求支持的能力。例如，你可能面臨著巨大的壓力或心理健康困擾，影響了你的判斷力。

考慮其他可能導致錯誤的因素。你是否申請了特殊情況或減輕情況?你是否有個體學習計劃(ILP)?你是否有殘疾或學習差異，并且是否得到了學術支持?你是否錯過了關于學術誠信的重要課程?你是否與教職人員討論過這個問題?是否受到了脅迫?

澄清罪行是故意還是意外。如果存在欺騙意圖，請解釋原因。如果是意外的，請描述發生的經過。

陳述清楚。你可以使用項目符號，按時間順序寫，將各個部分分成段落。陳述應基于證據和客觀事實。

提供證據支持你的陳述。在陳述中清晰標記、注明日期，并參考你的證據。例如，你可以說：“從【證據名稱01】中可以看出，我于【dd/mm/yyyy】聯系了【名字，職務】。”

在陳述中包括所有提到的人的全名和職務，例如Jeff Goldblum，【模塊，課程】的模塊負責人。

根據指控的不同，可能需要不同類型的證據。一些示例包括：

你論文的所有草稿

學習日志

按任務優先級排序的時間管理表

使用的網站列表和訪問日期

突出顯示的網站部分，以顯示已應用適當的引文

個人證明

看到你完成評估項目的同行的證明

為評估項目而做的任何筆記

使用的所有參考文獻的列表及你訪問它們的日期。

解釋你對學術不端的理解。描述你最初對其的理解以及在閱讀報告或尋求額外幫助后你的理解如何發展。

申訴委員會將考慮與你的案件和已施加的處罰有關的所有相關證據和文件。他們可能確定學術不端的判斷是錯誤的，施加較輕的處罰，或將你的案件轉交給相關的違規委員會進行進一步考慮。

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